Kurz pod tímto názvem a mottem Cesta k výjimečnosti jsem v rámci spolupráce naší organizace a FranklinCovey absolvoval před třemi roky. Byl jsem z něj nadšen a rozhodně ne sám. A tak jsme jej zopakovali ještě čtyřikrát, přičemž nyní chystáme šestý cyklus. Podobné vzdělávání s takovým tahem na branku znám z kurzů o projektovém řízení….
Číst →Máme za sebou další Pedagogický den (2024), což je celokrajské setkání pedagogů v Karlovarském kraji. Pořádáme jej u nás na Gymnáziu a Krajském vzdělávacím centru v Sokolově pravidelně jednou ročně, zpravidla na jaře. Letos jsme zvolili téma, které hýbe celým světem a školství není výjimkou. AI se nám určitě nevyhne a protože patřím mezi učitele, kteří umělou…
Číst →O tom, že Geogebra je dnes nejlepším a nejúspěšnějším prostředím pro podporu matematiky, asi nemá smysl polemizovat. Její přesah nad rámec geometrie je tak obsáhlý, že začíná mít univerzální charakter. Ale to neznamená, že bychom planimetrii a stereometrii opomíjeli. Na rozdíl od mnoha jiných aplikací, které umožňují různé formy testování, je Geogebra předevší tvůrčí platformou…
Číst →Před více než rokem jsem psal o třech elearningových kurzech v ICT, které jsme učitelům nabidli. Mám velkou radost, že počet jejich absolventů jde do stovek, šlo víceméně o rozšíření našich aktivit v DVPP a nečekal jsem to. Příprava a zpracování podobných kurzů je náročná, protože jde převážně o videokurzy. A natáčet, stříhat a komentovat…
Číst →Když se setkají kantoři z různých škol, je vždy o čem mluvit. V jeden den v roce se sejdou učitelé v Karlovarském kraji na velké akci pod názvem Pedagogický den. Je to již tradice, která byla narušena pouze obdobím uzavřených škol kvůli pandemii. Pro nás jako pořádající školu jde o důležité setkání, protože nám jednak…
Číst →Jak vypadá cesta od výpočtů až k vytváření úloh? ChatGPT se zatím na matematiku nezaměřuje, ale i tak se snaží reagovat. Zkoušeli jsme několik úloh z pravděpodobnosti a výsledky byly občas dost divoké. Jednodušší úlohy s hracími kostkami umělá inteligence zvládala v pohodě, ale složitější příklady s kombinatorikou už měla s chybami. Ale také se…
Číst →Z distanční výuky mám několik videí, kterými jsem vlastně začínal. Když jsem si je s odstupem času pustil, docela jsem se pobavil. O co větší byla tehdejší natáčecí euforie, o to horší materiál vznikl. Hlavně didakticky jsem se ve videu našel až později. Analytická geometrie patřila mezi první kousky. A tak jsem je natočil znovu…
Číst →Jsem učitelem informatiky, tzv. nové informatiky podle revize RVP. Co s tím budu dělat? Procházím si odborné webináře pro jednotlivé oblasti obsahu. Po prvotním šoku, co po mně budou chtít, se mi to ale začíná líbit. Nejvíc mne oslovila oblast algoritmizace a programování. Autoři z JČU ji připravili parádně. Chce to ale něčím zpestřit a ukázat žákům,…
Číst →Období distanční výuky vedlo k rozšíření dalšího vzdělávání pedagogů na dálku prostřednictvím webinářů (synchronních) nebo elearningových kurzů (asynchronních). Druhý přístup vyžaduje koncepčnější stavbu, neboť se jedná o kurz, který by měl v nejjednodušší formě nejen klást otázky, ale také na ně odpovídat. Zejména pokud není tutorovaný. My jsme v KVC u kurzů částečně zůstali i…
Číst →Počínaje 1.9.2021 je v platnosti revidovaný rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. V rámci tohoto revidovaného dokumentu byl zrušen dosavadní vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika a vznikl nový předmět Informatika a k tomu navíc nová klíčová kompetence – Digitální kompetence. Tzv. „nová“ informatika má zcela odlišný obsah než ta původní v nerevidovaném RVP ZV. Hlavními cíli „nové“ informatiky…
Číst →